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万象城娱乐汇:防止一把手独裁专制反腐倡廉主要靠监督

发布日期2021-03-15

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考虑到教师队伍的特殊性,按照相关政策,教职工分流采取退休、提前退休、离岗休息、辞职、进修学习、内部待聘等方式进行。待聘人员在提高自我水平的前提下,有资格参加下一轮竞聘。此外,一个优厚的待遇是,离岗休息及待聘教职工在待聘期间,其基本工资照发不误,直到找到新的就业岗位并有固定收入来源为止。

评价一所大学或者评价一个教授,不能以发表论文的数量作为唯一的评价标准,而应该以产、学、研的贡献为主要评价指标。我这里说的是一个教授、学者的学术水平对于生产力、对于教学、对于科研开发工作的贡献。社会发展的不同阶段,评价的标准也不同。比如,在论文很少时,说明我们的科研总体水平低,那么就要提倡教授、学者刻苦钻研,业精于勤,多发表论文。论文的增加原本是反映学术总体水平的提高。论文多了以后,就又提出了论文的他引率、期刊的影响因子等评价指标。然而以前提出的这些指标都比较量化,过度追求量化指标容易导致急功近利甚至弄虚作假。所以,现在应该提出以产、学、研的贡献为主要评价标准。就我国目前的国情而言,考核一所大学或一个教授的水平高低,主要是看其对经济社会发展贡献的大小。具体评价指标就应该是科技成果转化、创新人才的培养、已授权的专利数量、专利的实施与企业合作等。

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  它是一种教育制度。工学结合、半工半读作为教育制度,可以上溯到近代实业教育和新式学校的“工学并举”;上世纪50年代,我国教育改革中出现了三类学校并存的形式,即全日制学校、半工半读学校、业余学校,其中半工半读学校“轮流上课和下厂”的学生有200多万人;1964年刘少奇同志倡导两种教育制度和两种劳动制度,1965年“顶岗劳动和教室学习交替进行”的半工半读学生达433万多人。进入新的历史时期,重提“大力推行工学结合、校企合作的培养模式,逐步建立和完善半工半读制度”,意义深远。它是现代职业教育将教育制度和劳动制度有机结合的一种新型学习制度。

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